现象一：青凤马垭村小的孩子在学校通过宽带网络和在外打工的父母视频聊天，孩子们很高兴能和父母“天天见面”。

现象二：镇龙翻山村小蒲老师利用自己手机开通的5元30M流量套餐，刚下载完两篇课文朗读材料，流量就没有了。

现象三：吴老师是去年招聘安排到一所“一师一校”村级小学的老师。一学期后，他强烈要求辞职，主要原因是学校看不上电视、连不上网络，生活中成了“聋子”，视野上成了“瞎子”。

近年来，在县委县政府的高度重视下，我县教育信息化建设取得了显著的成绩，全县85所中心校已全部实现“班班通”，创建经验在全省交流发言。但是，由于地理、区位等条件限制，很多农村村级小学信息基础设施建设落后，既没有宽带接入，手机4G信号覆盖也较差。据统计，我县现有村级小学491所（有村小教师1628名，村小学生14584名）中，还没有开通宽带网络的达到387所，80%的村级小学仍面临“信息贫困”的局面，这既是义务教育均衡发展的一块“短板”，也是村小教师“下不去”“留不住”的一个“硬伤”。

“不让一个孩子因贫失学”是教育脱贫的底线要求，“让村小师生共享现代信息教育”更应该是教育公平中最基本的公平。给全县所有村级小学开通宽带网络，既是保障教育公平的前提条件，也是实现义教均衡的有效抓手，更是实施教育民生工程的重要实事。为此，特提出如下建议：

一、政府主导，统筹安排，让村小师生“用得上”宽带网络

2017年中央一号文件提出，推进光纤到村建设，加快实现4G网络农村全覆盖。只有打通农村宽带的“最后一公里”，才能缩小城乡宽带的“数字鸿沟”，实现城乡教育和精神文化生活的基本均衡、共建共享。政府可将脱贫攻坚“村村通宽带”延伸到“村校通宽带”，纳入全县民生工程和脱贫攻坚的目标任务，结合“宽带乡村”建设，将全县村级小学宽带网络建设“统一部署、统一规划、统一实施、统一验收”，明确“建设主体责任、管理主体责任、使用主体责任”， 下达“任务书”，制定“线路图”，明确“时间表”，开通“绿色通道”，确保在教师节前全面完成建设任务，为平昌教育办实事，为村小师生做好事。

二、部门协作，多元投入，让村小师生“用得起”宽带网络

网络公司按照政府分配的目标任务，加快建设步伐，做到“三免一保”（免费将光纤拉通到村级小学，免费安装光猫、无线路由器、电视机机顶盒，免费进行日常维护；出现故障确保在一天内及时维修）。县级教育主管部门通过集中配送或联系企业爱心机构捐赠，为全县所有村级小学至少配备电视机1台、计算机2台。各村级小学所在中心校在公用经费中解决最基本的运行维护成本费用，并做好设施设备的管理工作，让村小教师安心从教，让村小学生开心学习。

三、加强培训，提升能力，让村小师生“用得好”宽带网络

县级教育主管部门和各学校要以“让所有村小教师会使用、所有村小孩子能共享优质教育资源”为根本任务，制定专门的村小教师信息技术能力培训方案和管理制度，通过“县级示范引领、学校集中培训、教师自主提高”等多种形式，不断提升村小教师信息技术能力和素养，逐步形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。大力推进村级小学“在线课堂”常态化教学，将县城、中心校优秀教师主讲的英语、音乐、美术课程同步传输到村级小学，在线辅导学生共同学习，从根本上解决村级小学开齐、开足、上好课程的问题，有效弥补城乡教育资源差距。村小教师要充分利用网络了解世界、掌握政策、更新理念、改进方法，帮助学生拓宽视野、培养兴趣、丰富知识、沟通亲情。同时，注重宽带网络在农民夜校培训中的重要作用，利用宽带网络教给广大老百姓新政策、新技术，培养广大老百姓养成好习惯、树立好风气，彰显感恩善良精神风貌，服务地方经济社会发展。